美是什么?美是一种主观感受,虽然人们都能感受到美、识别美,但在回答“什么是美”时,答案却千差万别。
而在教育多元化、多层次的今天,美育教育已经深深印刻在教育体系中,那么美育教育究竟能够带来什么改变?本期做客演播室的是来自艾德美育(北京)教育科技有限公司的创始人-劳瑾。作为深耕美育教育行业十几年的创业者,她将带领我们走进美育课堂,体验美育教育。
本期嘉宾劳瑾,毕业于首都师范大学美术学院油画系,于中国科学院心理研究所进修儿童发展与教育心理学,目前公司旗下有I+D综合美育成长中心,十几年来专注于青少年项目式美育课程一线教学。通过现实问题探索和主题情境营造的项目式课程,利用当代艺术多元化表现手段,实现多角度,跨学科的思考和视觉艺术的表现。以行动带动思考,用体验式的教学来帮助青少年获得观察和理解世界的多重视角。
在节目的开始劳瑾表示,美育,不是美术教育的缩写,美育是审美教育,美感教育,心灵教育。通过美育要培养孩子们的丰富想象力和创新的意识,美育是把“美的原则”渗透到各个学科之中,打通学科之间的关联性,激发孩子对于知识的情感体验,价值观和态度,让知识变得生动活泼,可以把知识举一反三的应用于生活中解决实际问题。
面对人们对于美育的误解,劳瑾表示,美育要实现它的学科使命——育人,化人概念,就需要从“做事”开始学习“做人”。教育家杜威提出:做中学,在项目中学习,用主题的项目式来进行艺术项目学习,用美育的手段进行各学科知识统整。项目式教学是设置学习情境,以问题为导向的教学方法。而解决这些问题的语言方式不是用文字或者数字来解答,而是用艺术语言呈现问题的答案。
而艾德美育的特色课程:青少年自我认知课程,就是通过我是谁,我由什么组成,我的价值,我和他人之间的关系,帮助青少年借由美育课程来客观认识自己,帮助孩子们相互思考和讨论,学习了解自己,理解他人,看到自己的潜能,价值,责任和担当。
真正的创造和创新,源于认知基础上的创造和创新,一面认知一面创造,美育教育能够促进儿童认知,推进孩子认知基础上的创造。
节目的最后,劳瑾表示,我们虽然在美育之路上没有被完全的认识和接纳,大家还不真正认识美育教育的价值所在,但是不枉我们的坚持和努力,随着时代与科技的发展,将会有越来越多人懂得美育的重要性和价值意义,也希望有更多的人通过美育认识世界。
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